公告信息

天津大学仁爱学院

关于申报“天津市首批深化创新创业教育改革示范高校”材料

一、基本概况

天津大学仁爱学院成立于2006年，是由天津大学和天津市仁爱集团合作创办的本科层次全日制普通高校。建校十年来学校始终贯彻国家教育方针，坚持“育人为本、能力为重、全面发展”的办学思想和“实事求是、果毅力行”的校训，培养高素质、强能力、具有创新精神和实践能力的复合型、应用型高级专门人才。学校占地面积1000亩，现有本科在校生10339人，建有9个系28个专业，其中工科类17个、经管类5个、语言类2个、法学类1个、艺术类3个，形成了以工为主、经管、文法、艺术相互促进、协调发展的办学格局。学校现有教师631人，其中53%具有高级职称，99%的专职专任教师具有研究生学历。2010年学校被评为全国先进独立学院。2013年作为首批第一所顺利通过教育部独立学院规范验收，受到专家组一致好评。2016年学校获得中国民办教育协会高专委组织的“全国民办高校创新创业教育示范学校师资队伍建设奖”。2016年，我校“蜂巢设计平台”和“它在哪——享受全新导航体验、让你一分钟找到它（室内定位导航软件）”两个项目获得第二届中国“互联网+”大学生创新创业大赛全国铜奖。

二、组织领导

（一）组织保障

学校重视大学生创新创业工作，为保证“双创工作”顺利开展，营造“大众创业、万众创新”的育人环境，不断提高教育教学水平和人才培养质量，学校成立了由武星院长为组长，副院长、副书记为副组长，各相关部处负责同志为成员的天津大学仁爱学院创新创业教育工作领导小组（包括学生创新创业教育指导委员会及创业指导服务中心）。加强领导效能，旨在统筹规划，精心组织，把开展创新创业活动的各项工作落到实处，形成了各部门共同配合，全体教职员工和学生积极参与的健全的工作机制。

同时各系成立由系主任负责，以行政、党总支、团总支和专业负责人及部分老师组成的创新创业教育领导小组，聘请具有成功创业经验的校友、企业管理者、有关专家担任学生的创业导师，为学生的创新创业活动提供强有力的指导和支持。

2015年7月，学校举办“大学生创新创业教育专题研讨会”，就学校贯彻落实国务院办公厅关于深化“双创”教育改革的政策，制定了学校的“双创”教育实施意见，学校领导班子全体成员、主管教学的各系（部）主任和主管学生工作的总支书记参加了研讨。研讨会深刻理解内涵、统一思想，细化实施方案，强化落实，使学校“双创”工作扎实开展。

（二）工作规划

为构建具有仁爱特色应用型人才培养体系，提高人才培养质量，学校不断优化人才培养方案，加强师资队伍建设，完善实践教学基地建设，注重“双创”素质教育，学校制定了详细可行、分工明确的《天津大学仁爱学院创新创业教育实施方案》（天大仁爱校发[2015]275号），同时配套成立创业指导服务中心和学生创新创业教育指导委员会。《实施方案》从人才培养方案的制订、创新创业教育课程体系平台建设、创新创业教育实践平台构建、教学方法和考试方式的改革、“双师型”师资队伍建设、第二课堂和专家指导机制等方面系统规划和指导了我校创新创业教育的开展。经过一年多的实践，学校人才培养质量得到了有效的提高，学生的工程实践能力和创新能力受到了进一步的锻炼，各类创新创业教育和活动有序开展，效果明显。

二、人才培养

（一）人才培养模式

1.创新人才培养机制

学校深刻总结和分析第一轮（2006-2010年）人才培养周期的成绩和经验，进一步明确以能力培养为核心，按照“打好基础、强化实践、突出能力、面向应用”的思路，瞄准经济、社会需求和学生优良个性化发展要求，又全面修订和完善了2015、2016级人才培养方案，实现由注重知识传授向注重创新精神、创业意识和创新创业能力培养的转变，由单纯面向有创新创业意愿的学生向全体学生施教的转变。培养方案理清了理论课知识与特定能力的联系和承接关系，建立以能力培养为主线的应用型人才培养机制，其中包括凸显应用性课程为特色的理论教学体系、以培养学生应用能力为主的实践教学体系和课内外教育一体化的素质教育体系，加强大学生创新创业教育。充分发掘各专业创新创业的教学内容，开展在专业相关领域、行业进行创新创业的针对性教育，启发学生将创新创业活动与所学专业知识结合起来，使学生能够深刻理解专业内涵，并在学科专业基础上开展高层次的创新创业实践。同时实行分类培养，从学生发展角度出发，科学设置必修课和选修课。增加实践教学环节，融入产业驱动和创新驱动发展，加强对大学生创新创业意识与实践能力的培养。增加素质拓展学分，继续坚持对学生的全面素质教育，以创新创业教育为背景，配合专业能力培养需要，不断提升学生综合素质水平。

2.创新课程体系

学校根据不同专业人才培养目标对基础课教学内容进行科学取舍，制定基础课按类、分专业的教学大纲，确立以“适用、够用、会用”的原则，注重理论教学的实践导向，难度适中、夯实基础，使之有机结合，体现在专业人才培养方案中，落实到人才培养全过程，推动人才培养与经济社会发展、创业就业需求的紧密对接。在教学内容的选择上，考虑独立学院的办学特色和专业培养目标，在创新课程体系中坚持把握教学内容的基础性，强化教学内容的适应性，坚持教学内容的先进性，理顺教学内容的层次性，构建教学内容的整体性。同时贯彻因材施教、分类指导的原则，从学生成长和发展的角度出发，科学设置必修课和选修课，纳入学分管理过程。增加实践教学环节，目前各专业实践教学学分约占总学分的30%，实践教学内容尽可能贴近工程实践、贴近生产实际，把大学生创新创业意识与实践能力的培养融入教学的全过程。坚持对学生的全面素质教育，以创新创业教育为契机，配合专业能力培养需要，不断提升学生综合素质水平。

3.创新教学管理

根据国家和天津市有关创新创业教育的有关文件，学校自2015年起全面修订了《天津大学仁爱学院学生管理规定》，对自主创新创业的学生保留学籍（或入学资格），在最长学习年限（6-7年）的基础上再延长一至三年，为学生创新创业提供了充分的制度保障。学校在专业培养方案中增加的素质拓展教育6学分中规定一定比例的创新创业限选学分，保证每一个学生都能接受最基本的创新创业教育，充分体现“双创”教育的全面性和整体性。对参与学科竞赛和创业实践取得优异成绩的学生给予学分。各系结合专业特点将学生参加学科竞赛和创业实践的成果（或成绩）替代相应专业学分，一般可替代（转换）控制在4-5学分。为解决学生参与创新创业实践在时间上的制约，学校在学分制基础上进一步完善选课制度，并为创业学生延长修业年限1—3年。设立创新创业奖，每年学校专门拨款50万鼓励教师投身创新创业教育，对在“双创”教育中做出突出贡献的教师和学生进行表彰和奖励。

4.创新教学方法

学校坚持以学生的学习和发展为中心，力争使学生在知识、能力和素质上获得全面提升。鼓励教师通过教改立项、课程改革和优秀课程建设等方式转变传统观念，对课程体系进行整合和优化，积极探索教学内容和教学方法改革，深入进行学情分析，对考核方式和评价方式进行重新认识和评判，突出对学生探究精神和创新能力的培养。“十二五”期间学校共批准各类教改立项和课程改革110项，甄选确立11门优秀课程建设重点立项，还有十四门专业课程率先进行教学方法和考核方式的改革实践。今年学校还确定了26门专业课程作为进行“双创”教育的主要措施之一，重点是教学方法和考核方式。这些措施大大激发了教师对应用型人才培养改革和探索的积极性，考试方式的改革也有效地提高了学生的学习质量，收到了良好的效果。

学校通过深化教育教学改革，构建有效的实践教学体系，主动与行业、企业建立密切合作关系，创新实践教学教学方法。如：

（1）计算机系“3+1”模式：计算机系实行了以实践教学基地为依托，以培养应用型、技术性人才为培养目标的实践教学改革，适应计算机学科发展迅速的特点，实行“3+1”人才培养模式。用三年的时间主要完成基础和专业课程学习，集中一年时间进行专业实习和毕业设计。学生利用校内外实践基地进行为期一年的实践，应用能力得到显著提升，就业率连续三年在95%以上；

（2）艺术系“工作室”式模式：艺术系动画专业采用二段式培养方案，提出了“时间”与“空间”开放的理念与方法，解决校企长期合作壁垒，突破了仅在校内获得学分的习惯做法。工作室的教学内容与教案设计，以项目或案例带动教学，系统地使学生融会贯通，保证学生学以致用，提高了应用与设计制作能力。

（3）“课上课下一体化”的实践教学模式：建工系实践教学体系按照经济社会发展的需要和建工类应用型人才培养的规律，以综合职业岗位胜任力为培养目标，通过课上理论课、实验课、实习课的学习，再配合课下的专业实践活动，使学生能够尽快达到或接近社会用人单位对工程应用人才的综合能力要求。

（4）“双十条”培养模式：化工系在鼓励学生科技创新和加强校企合作方面推出“双十条”政策措施：在科技创新层面规定10类创新活动，完成要求的学生可以获得相应学分，替代部分专业选修课。这些措施鼓励学生大胆创新、大胆实践，提高了学生的实践创新能力。校企合作层面实行开门办学，鼓励企业参与化工类专业人才培养方案的制定，补短板、增加实践应用环节，调动了教师和学生到企业实践的积极性。

（5）案例教学：管理类专业突出案例教学，如“工程项目管理”、“运输管理理论与实务”、“运筹学”等十余门课程设有多项教学案例，形成案例教学库，供师生选用。结合企业（行业）实际需求，选择有代表性的企业参观、实习，开设系列讲座，开阔了学生视野，丰富学生的实践认知。

学校还建立了若干个创新实验室，探索实验室，面向学生开放，采取学生自主管理模式，积极鼓励和引导学生进行创新实践活动。学校也因此获批天津市重点教改立项《独立院校实践教学体系与实践基地的建设》。

除坚持案例教学法之外，学校通过教改立项鼓励教师创新教学方法，将课程重点、难点制作成微课，利用多种网络媒体（校园APP、微信、微博等）开展慕课教学，建立泛在学习模式。改革课堂教学管理方式，转变教师只关注学生出勤率的观念，提倡教师以项目带动式、问题引导式教学法进行教学，鼓励教师关注学生学习效果。加大平时考核和教学过程评价的成绩比重，建立多种考核办法，引导、激发学生的学习热情和兴趣。

5.创新实践教学

学校高度重视实践教学在创新创业教育中的重要作用，建立了一批高起点、高标准、设备精良、技术先进、管理规范、贴近工程、贴近企业、贴近社会实际需求的实验室和实验实习基地。为应用型创新人才培养建立的一批创新实验室和探究实验室，在培养高素质，具有创新精神和实践能力的应用型人才方面发挥了重要作用。学校现有各类实验室（实验实训中心）共计167个，建筑面积63000平方米。教学仪器设备总价值7500余万元。学校还有三个市级重点建设的实验教学示范中心：电工电子实验教学中心、计算机实验教学中心和机械工程实验教学中心。学校实践教学基地建设实现了覆盖面广、利用率较高、合作紧密，建立校内外专业化实践基地，精耕细做、深度融合。如：

信息系形成了以应用型工程技术人员为培养目标、以强工程实践能力培养为核心的实践教学体系指导思想。在以学生为中心、提高学生自主学习、独立获取知识能力的指导思想下，提出、总结和实践了“先习后学、边教边练、学做结合、项目带动、发扬个性、职业培训”的教、学、做一体化实践教学模式。使学生尽早接触专业，增强学习理论知识前的感性认识，提高学生学习课程的目的性。理论课与实践课合理安排、衔接紧密，让学生在习得理论之后，马上就能在实验室里动手操作。教师布置任务，学生自己选题，充分提高了自主学习、团队学习、协作完成实际项目的能力。该项教学改革成果已获2013年天津市优秀教学成果二等奖，并在兄弟院校得到推广和应用；

机械工程系的机械设计制造及其自动化专业实行了“应用先行、项目驱动、鼓励创新、拓展提高”的实践教学模式，把科研项目的成果转化为实践教学案例，形成了50多个实践教学案例库，在实践教学中加以应用。产品设计专业秉承面向现代工业生产领域，运用智慧和艺术手段并以先进的人文科学思想为指导，已创建人们科学、更美好的生存环境和生活方式为目的为培养目标，分设了导师工作室、FABLAB开放创造实验室、IDCC创新设计中心。通过设计竞赛、与企业合作开发项目、学术研究、社会考察等各种实践活动增长才干。产品设计专业师生团队为天津微课科技公司设计的3D打印机、VST品牌形象、GRAM品牌形象以及天津地铁吉祥物等十余项作品，有效地锻炼了学生的协作能力、责任意识、进取精神以及产品设计创新能力。

计算机科学与技术系提出了“打好基础、拓宽口径、强化实践、重在能力、校企合作、面向应用、分类指导、突出个性”的实践教学改革思路。针对计算机类专业特点设计了“四段递进式”实践教学模式：观看演示、模仿练习、按照要求、自行设计，融合专业、提升能力，结合实际、综合实训。该系先后与中软国际公司创建物联网研发中心，与甲骨文（oracle）公司共建实验实训中心，引进先进的软件系统和计算机领域的前沿技术，形成了学校自建和企业合作共建相结合的实验室建设发展模式，建立了计算机专业教学与非计算机专业教学密切结合、计算机基础理论与实践教学密切结合的计算机类专业实践教学体系。

学校实践教学课程开出率达到100%，所有校企合作实践教学基地全部面向学生开放，保证了学生实践能力的培养。学校建立了“仁爱蜂巢众创空间”，为学生创业团队提供创业咨询、入驻、辅导、培训、宣传、孵化、融资及产学研对接等事项的服务管理。

6.教材建设

学校重视教材建设工作，鼓励骨干教师和学科带头人结合创新创业教育，编写适合独立学院需求的各类教材。目前已编写、出版各类教材、实验指导书二十余部。

（二）师资队伍

1.“双师双能型”教师队伍

学校一直非常重视师资队伍的引进和建设培养，尤其注重引进高层次、高水平和具有实践工作经验的优秀人员。“十二五”期间共引进各类人才194人，其中具有博士及以上学位12人，具有副教授以上职称2人，硕士学位158人，具有丰富实践经验的工程技术人员8人。这些人才的引进有效地提高了学校的教育教学质量。在引进的同时，学校坚持下大力量对现有师资进行培养。五年间学校培养、晋升了副教授12人、讲师150人。截止2015年12月，学校专任教师中具有博士学位教师151人，占24%，99%的教师具有硕士学位，具有教授、副教授职称的教师占53%以上。学校先后出台了关于选派青年教师攻读在职博士和遴选培养青年骨干教师的实施办法，同时启动师资队伍建设“1336工程”，30名学科、专业带头后备教师脱颖而出,遴选了60名专业主干课程教师重点培养。为满足应用型人才培养和学生实践能力提高的需要，学校大力开展“双师型”教师培养，通过骨干教师和学科带头人的考核和考评，明确教师创新创业的教育责任，对表现突出的教师给予奖励和加分。学校鼓励青年教师深入企业（行业）一线锻炼学习，推荐参加各类技师的培训和考试。目前学校已有30余名自有专任教师具备“双师型”教师资格，有力地保障了学生工程实践能力的提高。

2.校外行业、企业等社会职业导师、创业导师团队建设

学校重视建设创业导师团队，目前共有各类职业导师、创业导师15人。学校于2015年年底聘请天津大学管理与经济学部副教授郑春东担任创新创业指导专家，为全校教师开设创新创业教育主题讲座。同时学校还鼓励各专业深入企业、行业，聘请相关的专业人员担任创新创业教育顾问和实践指导教师，例如法学专业聘请静海检察院、法院的专业人员指导学生，信息系、建筑系、建工系等工科专业聘请设计院、生产企业等单位设计人员、工程师等人员，逐步形成了学校自己的创业导师团队。

（三）保障体系

1.指导服务体系

学校专门成立学生创新创业教育指导委员会和创业指导服务中心（天大仁爱校发[2013]42号和天大仁爱校发[2015]155号），配备专职教师为学生创业提供必要的政策咨询、开业指导、创业培训等专项工作。创业指导服务中心利用校园网络、微信、微博等形式，全方位地向学生提供各类创业信息和指导服务。

2.帮扶支持体系

学校于2015年成立了“仁爱蜂巢众创空间”，其中已经成功注册的公司24个，带动学生就业30余人，由众创空间成功孵化的大学生初创企业17家，实际运营期间先后有400余人次使用众创空间流动工位，真正实现了创客们的企业项目实训，为创客们未来能够成长为初创企业打下了夯实的基础。同时学校积极鼓励教师开展各项科研活动，近三年共有110项科研项目，计划与合同经费共1060万。鼓励教师转化科研成果，带动学生开展“双创”。

3.资金保障

学校坚持将创业教育经费列入每年学校经费预算，专门拨款建设了“仁爱蜂巢众创空间”，扶持培养了54个创新创业团队，成立了爱兰达文化传播有限公司等一批学生创业企业。在众创空间内吸纳邀请了各类企业，帮助大学生开展各类创新创业活动。

（四）创新创业教育研究

三、工作成效

（一）合作成果

学校重视与行业、企业合作开展创新创业教育，先后与各类企业建立校外实践教学基地107个，鼓励教师深入行业企业学习生产实际，从而指导教学。机械系以科研工作为依托，将实际的科研项目转化为实践教学案例库，截至目前成功建设了50个案例库，真正使学生受益。管理系坚持与中天国际、友发集团等企业开展校企合作，已在本系四个专业开展案例教学，大大提高了学生的创新意识和能力。

（二）教学成果

1.创新创业教学成效

通过学校创新创业工作的开展，进一步培养了学生的创新精神和创新意识，提高了创新能力，取得了丰硕成果。

信息系实践了“先习后学、教学做结合、项目带动、发扬个性、职业培训”的实践教学模式，获得2013年天津市教学成果二等奖。学校通过建立创新实验室，探索实验室，面向学生开放，采取学生自主管理模式，积极鼓励和引导学生进行创新实践活动。学校也因此获批天津市普通高等学校本科教学质量与教学改革研究计划重点项目《独立院校实践教学体系与实践基地的建设》。

学生通过参加国家、省、地区级各类专业学科竞赛，检验了人才培养效果，成绩斐然，2015年共获奖95项，其中国际和国家级奖项33项。代表性奖项有全国大学生数学建模竞赛国家一等奖、2015年人居环境设计学年奖国家一等奖、第九届全国大学生化工设计大赛国家一等奖、第六届中国大学生服务外包创新创业大赛国家三等奖等奖项。

天津大学仁爱学院主要学科竞赛获奖情况

2.课程、教材建设成效

学校已经计划进行创新创业教育课程的建设，如创业学导论。结合专业教育开设一定数量的创新创业教育课程，正在组织编写创新创业教育教材，不断完善全方位的人才培养。

（三）实践成果

1.学生创新创业项目、专利、获奖情况

2012年5月，我校学生获第七届“挑战杯”天津市大学生创新创业计划竞赛银奖一项、铜奖一项。2013年6月获第十二届挑战杯天津市大学生课外学术科技作品竞赛市级二等奖2项，三等奖6项。2014年6月获“挑战杯”2014年“创青春”天津市大学生创业大赛银奖两项、铜奖三项。2015年6月获第十三届“挑战杯”天津市大学生课外学术科技作品竞赛一等奖一项，二等奖一项，三等奖3项。2016年，学生创业项目“科技兴农---马铃薯联合收获机”获得“天津市创新创业实践行市级优秀团队”称号。我校“仁爱蜂巢众创空间”的主要工作和成绩还被《渤海早报》进行了整版报道。

2.大学生创业情况

2015年11月，经天津市教委认定，我校成立“仁爱蜂巢众创空间”，同年被认定为天津市高校众创空间联盟理事单位，入驻大学生创业团队54个，其中已经成功注册的公司32个，带动学生就业40余人，由众创空间成功孵化的大学生初创企业17家，实际运营期间先后有400余人次使用众创空间流动工位。目前已有2个项目与相关企业完成对接，有23位同学参与项目之中，现在项目正在进行研发和市场化阶段，真正实现了创客们的企业项目实训，为创客们未来能够成长为初创企业打下了夯实的基础。

3.大学生就业情况

我校2013年就业率94.92%，2014年就业率91.64%，2015年就业率93.46%，均高于天津市普通高校平均就业率。

（四）文化建设成果

学校先后组织全校范围内的各种创业培训和讲座15次，参与人数达到4000人次。此外，面向全校10000余学生开设公共必修课“职业生涯规划与就业创业指导”，根据学生不同阶段的不同需求分三个学期完成2学分共32学时的必修课讲授。通过网络宣传载体平台“蜂巢实验室”公众服务号在线帮助500余名学生完成咨询、入驻申请并给予后续指导，并计划依托创业网站，创业互动微信平台等更多的互联网平台进一步推动我校创新创业教育，帮助大学生树立创新创业意识，完善创新创业知识结构，掌握创业技能，以创业促就业。

四、优势特色

1.创新人才培养模式

学校通过完善人才培养方案和改革人才培养模式，以学生的发展为中心，通过一系列教学改革研究和课程改革项目，不断创新人才培养模式。例如信息系的“先习后学、教学做结合、项目带动、发扬个性、职业培训”模式、机械设计制造及其自动化专业的“应用先行、项目驱动、鼓励创新、拓展提高”的实践教学模式，把科研项目的成果转化为实践教学案例，形成了50多个实践教学案例库。人才培养模式的创新极大地带动了学生创新能力的提高和对所学知识的运用能力，突出应用性和实践能力培养，取得显著效果。

2.构建切实有效的实践教学体系

自建校以来，学校从培养应用型人才的实际出发，主动适应高等教育发展的新要求，进一步改变观念，积极探索实践教学中“教”与“学”的规律，优化实践教学方法和手段。根据不同专业人才培养要求设置实践教学环节，形成与专业人才培养目标相适应的实践教学体系，同时探索出一套以需求为导向、产教融合、校企合作、具有自己专业鲜明特色的实践教学体系，切实使学生具有了一定的创新精神、创新意识和创新能力。

天津大学仁爱学院

2016.11.21