师者如光，微以致远；师者如舟，千里不殆。老师变主播，课堂从“三尺讲台”移步“云端空间”，师生化身电波和二维码在虚拟空间相聚??如何让“教”与“学”在线上碰撞出更加激烈的知识火花？在线教学是对老师的全新挑战，但也是探索教学模式改革、提升在线教学能力的良好契机。外国语系英语专业教师在思考、在行动。

英语专业线上教学强化特色、精准施策、立足学生，实施精细化过程管理，做到“一课一案”、“一生一案”。通过网络教学系统性设计，实施精细化过程管理，教学安排做到精细化与科学化相统一、系统性与灵活性相统一。预案制定过程每门课均形成“一课一案”，授课过程每门课程均建立“一课一册”管理制度，把教与学的正能量层层传导至每一个师生。各课堂充分运用校内课程平台教学、MOOCs 教学、SPOC 教学、混合教学、QQ 微信群、腾讯会议直播教学等多种形式开展在线教学。全体教师积极行动、群策群力，探讨线上教学方式方法，相关工作每天都在加速推进、有序进行，又稳又准落地实施。

根据仁爱学院校教[2022]8 号《关于印发天津仁爱学院线上教学督导工作方案的通知》的文件要求，外国语系精进教学管理、教学督导、教学设计实施等环节，认真落实主体责任，大范围开展查课听课，筑牢教学生命线。英语专业就疫情防控期间线上教学进行督导工作，信息全覆盖、标准不降低、质量全监控，线上教学督导员每周巡课检查至少 3 次，一周内完成了开课课程线上督导全覆盖。英语专业在督查中积极发现优秀教师，组织开展在线课程教学设计及创新优秀教学案例分享活动，深入挖掘在线教学典型案例和事迹。

英语专业教师蓄势待发、主动学习在线教学平台和工具，根据课程特点反复研究教学环节，精心准备课件和教案，系统优化教学设计，提前进行线上测试。线上授课以来，有的课程互动讨论热烈、气氛活跃；有的有效融入课程思政、激发学生的专业荣誉感；有的课件内容精细、教学手段丰富；有的注重最新科研成果的实践应用、开拓学生视野。教师们通过自己课前的认真备课和授课中的才思飞扬，使得线上课堂如线下一样丰富精彩，涌现出了一大批优秀育人典型。第一轮线上巡课发现并推荐的优秀示范教师为《综合英语》主讲教师牛红伟、《英语泛读》主讲教师沈伟伟和《英语听力》主讲教师姚立佳。

一、牛红伟：周全准备、精准施策、精细预案，线上课程严阵以待

牛红伟老师主讲英语专业基础课程《综合英语》多年，为了确保线上教学效果“不打折扣”，红伟老师带领教学团队积极响应、主动作为，科学谋划、系统实施，打造各放异彩的线上教学方案，为顺利开展“线上教学”保驾护航。该课程主要通过语言基础训练与篇章讲解分析，提高学生语篇阅读理解和信息听辨能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备基本的口头与笔头表达能力。

结合在线教学授课方式特征，教学团队在备课时更加注重素材的趣味性，在词汇拓展和语言点精讲精练的基础上，讨论话题和问题设置更加注重引导学生独立思考，并将核心价值观融入其中，潜移默化培养了学生的人文情怀和思辨能力，增强了文化自信。课下，老师通过学习通布置作业，并利用微信群随时解答学生提出的问题，线上教学有条不紊。英语专业课程还利用网络资源和多媒体课件，为学生提供更加灵活、方便、快捷的学习和实践空间，运用交际教学、任务教学、研究性教学等方式，丰富教学组织和活动，引导学生展开研讨、汇报、辩论等协作和竞争式学习活动，不断提高课堂参与度和学习效率。学生通过专业基础课程的学习，熟悉了英语国家的地理、历史、发展现状、文化传统、风俗习惯，具备了一定的创新能力、文学艺术欣赏力和思辨能力，为高年级专业核心课程教学夯实了英语语言基础知识。

二、沈伟伟：量体裁衣、强化特色、敢于创新，线上开讲精彩纷呈

沈伟伟老师主讲的《英语泛读 D》是大二年级英语专业学生的专业基础课程，同时也是培养学生阅读理解能力及获取信息能力的一门实践课程。该课程向学生提供广泛的语言和文化素材，重点讲授英语阅读的基本原理、阅读技巧和实践方法，提升学生阅读速度，增强语感，以达到让学生积累英语语言知识、加深文化积淀的目的。自3月17日我校全面开展线上教学以来，通过网络平台如腾讯会议、学习通、微信群等方式，外国语系教师积极完成线上教学，并改进教学方式，争取做到把知识不打折扣地传递给学生。为了提高线上直播课学生的参与程度，伟伟老师在备课过程中，更加注重教学课件的制作。PPT 不仅是课程主要内容的提纲，更是一步步引导学生独立思考的平台，类似于百度文库中的课程 PPT 已经完全不能吸引到 00 后在校大学生。因此，教师在制作课件时，首先要把自己想像成正在上课的学生，从学生角度出发思考，怎样的导入更吸引人，怎样的衔接更流畅，怎样的框架更明了都是教师考虑的重要问题。另外，除了课本和课件，教师课前的准备工作还应该结合当前热点时事，从学生的兴趣点入手，拓展学生的课外知识，注重对学生正确价值观的塑造，呈现出一堂生动有趣且意义深远的课程。伟伟老师深有感触地说“在线直播的教学方式极大地考验了教师对课堂的把握能力，因此，屏幕上呈现在学生眼前的课件和拓展视频尤其重要，有趣的课件和课外拓展能吸引学生的注意，使学生愿意积极与老师互动，学生的学习效果才能得到有效提升。

立佳老师 2021 年成功申请校级教改项目《以脑科学和心理学为指导探索对高校英语听力教学方法进行深度改革》（项目类型：实践教学），他将项目科研成果合理应用到日常《英语听力》教学中，颇受同学们欢迎，同学们因此受益，轻松通过专业四级考试。面对线上教学的各种考验，立佳老师凭借其信息化、智慧课堂、理论实践等方面的深厚积累，充分利用线上教学优势，采用直播、录播、慕课、视频会议、专属定制（SPOC）等多种网络教学模式开展在线教学，以信息技术与教育教学深度融合的改革创新推进学习方式变革，实现了“不停教、不停学、不停研”。《英语听力》提供了多样化在线教学及资源服务，依托网络学习空间和在线课程平台，利用各类优质教学资源，方便学生开展自主学习、同伴讨论和师生交流，最大限度保证学生的学习效果。远程教学，方寸屏幕拉近师生的心灵距离。学生对这种全新的教学模式表现出了极大的热情，正式上课前 20 分钟就进入“课堂”签到。上课期间，教师通过提问、答题、发弹幕、聊生活等形式与学生进行互动，教师同时在网上布置作业、批改作业、组织答疑，让线上课堂生动又活泼、有序又有趣。线上开学第一周，同学们便纷纷晒出了自己的网络课堂。