为保障实验教学满足应用型人才培养要求，做好迎评促建工作，在各学院和教务处的大力支持下，2024年5-6月，教学质量监控与评估中心对全校的实验室和实验教学开展情况进行了专项检查。本次检查覆盖了全校11个教学单位的157间实验室及相关实验教学资料。

一、检查总体情况

本次检查通过听取各教学单位汇报实验室建设和实验教学开展情况，检查相关文件资料以及实地考察实验室三个环节来完成。

检查重点包括：

各教学单位实验教学体系建设情况；

实验教学改革开展情况；

实验开出率情况，综合性、设计性实验开出情况；

实验设备尤其是大型仪器设备的利用率情况；

实验室管理制度情况；

实验指导人员结构以及实验教学效果情况；

实验室建设发展规划情况等。

检查进度及安排如下：

二、检查发现

我校现有实验室基本能够满足实验教学需要，形成了以电工电子实验教学示范中心、机械工程实验教学示范中心和计算机实验教学示范中心三个天津市级实验教学示范中心为代表的一批能够培养和检验学生工程实践能力的、具有一定专业特色的实验室，为应用型人才培养提供了重要保障。

质评中心与机械工程学院交流	检查机械工程学院实验室
质评中心与建筑工程学院交流	检查建筑工程学院实验室
质评中心与建筑学院交流	检查建筑学院实验室
质评中心与经济与管理学院交流	检查经济与管理学院实验室
质评中心与智算工程学院交流	检查智算工程学院实验室
质评中心与信息与智能工程学院交流	检查信息与智能工程学院实验室
质评中心与数智传媒与设计艺术学院交流	检查数智传媒与设计艺术学院实验室
质评中心与能源与化工学院交流	检查能源与化工学院实验室
质评中心与法学院交流	检查法学院模拟法庭
质评中心与外国语学院交流	质评中心与物理教学部交流

（一）持续按照合格评估指标体系要求加强实验室建设

   各教学单位实验室建设秉承以应用型人才培养为目标，以培养学生实践和创新能力为核心，与专业建设发展相适应的理念，建设成具有一定规模和设备总值的基础实验室、专业基础实验室、专业实验室及学生创新实验室等，经过学校的持续建设和投入，仪器设备总值和生均值符合合格评估要求，为实验教学的顺利开展提供了有力支撑。

（二）重视实验教学师资队伍建设，教师教学能力较强

   各教学单位持续加强“双师型”实验教学师资队伍建设，通过专兼结合，在职培训和开展科研工作等措施提升实验教师教学能力。实验教学师资队伍的年龄、学历、职称结构比较合理，实验教学能力较强。

（三）积极开展实验教学改革，实验教学效果好

   各教学单位对标《普通高等学校本科教学工作合格评估指标及基本要求》《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》以及专业发展现状，修订人才培养方案，找差距、补不足；开展实验教学改革，从实验教学的内容、教学方法、考核评价等方面持续提升教学效果。

（四）实验设备开放及利用率较高，能够满足教学基本要求

    各教学单位能够根据专业、学科特点及学生实验需求优化配置实验室及设备资源。实验开出率能够达到教学大纲要求的90%以上。为满足学生实验需求，各单位制定了实验室开放制度，鼓励学生预约实验，鼓励学生基于实验室开展毕业设计（论文）研究、利用实验室开展大学生创新创业训练计划项目及各类学科竞赛等。同时，各专业还根据课程目标开设了一定数量的综合性、设计性实验。

（五）实验室制度完整规范，实验教学文件材料齐全

   各教学单位基本建立了较为完备的实验室管理制度，涵盖各类实验室安全管理规定、各类实验和设备操作规范以及注意事项等，为实验室的安全管理及科学规范运行起到良好的保障作用。

实验教学管理是保障教学效果的重要因素，检查发现，各教学单位高度重视实验教学过程的质量监控，各类实验教学归档文件较为齐全。

（六）实验室建设规划科学合理，实验教学条件持续改进

各教学单位致力于提升实验教学质量，完善实验教学体系建设，突出实验教学的实践性和创新性，科学规划实验室建设。经充分调研论证，提出各类实验室建设规划，包括更新实验设备，加强产学研融合，建设适应专业和学科发展的实验室等。

三、改进建议

质评中心在实验室检查过程中，与各学院进行了深入的交流沟通，了解在实验室建设和实验教学开展方面存在的困难和问题，提出进一步改进实验教学效果的建议。

（一）进一步做好顶层设计，优化配置各类实验室和实验教学资源

   检查发现，各教学单位实验室资源的集中度和共享度还不够，个别项目存在重复建设、利用率不够高的情况，建议学校进一步做好实验室和实验教学资源的建设规划，提高资源使用效率。同时，加大对新建专业、学科前沿和新兴技术相关实验室建设的支持力度。

（二）各教学单位要对标对表本科教学工作合格评估要求，以评促建，以应用型人才培养为目标，持续改善实验教学条件，提升实验教学效果

1.部分实验室和实验教学条件亟待改善

个别实验室的实验设备陈旧落后，难以适应专业发展要求，实验教学效果不佳。个别专业实验室建设力度不足。建议各教学单位合理规划实验室建设，改善实验教学环境，提升实验教学效果。

2.综合性、设计性实验占比尚需提升

个别专业验证性实验占比较高，综合性、设计性实验的比例不足，建议各教学单位结合专业特点，贴近生产实际，以提高学生工程实践能力为目标，增设综合性、设计性实验，增强学生查阅文献、数据处理、综合分析以及实践和创新能力。

3.实验室开放力度还需加大

个别实验室面向学生的开放力度不够，实验室开放制度体系建设尚需进一步完善。建议各教学单位立足现有实验资源现状，进一步加大开放力度，同时做好实验室开放管理、规范仪器设备使用和维护管理，强化实验室的安全管理工作，满足学生个性化实验需求。

综上，实验教学是我校应用型人才培养的重要环节，只有重视实验教学师资队伍建设，加快实验教学资源建设，改善实验教学环境，推进实践教学改革，提高实验教学效果，才能不断提升应用型人才培养质量、实现应用型人才培养目标。质评中心将持续关注实验室建设和实验教学开展情况，以评促建、以评促改，评建结合、重在建设，进一步推进我校实验室建设、管理和实验教学的科学化、规范化、制度化和标准化。