能源与化工学院紧扣新工科建设要求，打破传统教学壁垒，构建了从“基础夯实”到“虚实融合”，再到“综合创新”的“三阶递进”能力培养链条，并在第四学年实施“分类分流、产教融合”的集中实践，全面支撑学生从“知识习得者”向“工程应用者”的转变。典型做法如下。

实践教学体系梯度化建构：在大一至大三年级，通过实验课程、虚拟仿真、课程设计与学科竞赛形成“基础赋能-虚实融合-实践创新”的三级联动培养闭环。

1.实验课程：聚焦实验操作基础能力，通过项目化实验构筑学生设备调试、参数量化分析基本功。

2.虚拟仿真：拆解为实验仿真与实习仿真双模块，前者以高危场景数字孪生实现实验安全动态预演，后者通过全流程工厂工艺模拟实践让学生认知生产调度逻辑与工艺参数联动机制。

3.课程设计：作为工程思维孵化器，采用“理论-模拟-工艺优化”进阶路径，要求学生以全周期视角完成典型场景化工流程设计，渗透式整合参数校核、经济性评估及三维建模等任务，锤炼系统性工程思维。

4.学科竞赛：担当创新能力催化工厂，以挑战性命题驱动学生开展技术攻关，在开放创新生态中构建学生认知与协同开发能力。

集中实践一年的分层培养根据学生兴趣和发展方向分为三类：

1.工程类设计课题：通过理论与实践结合提升工程设计能力和解决实际问题能力。

2.企业岗位实习：学生进入企业岗位实习，借助校企实习实训基地深入了解企业实际运营流程，增强就业竞争力。

3.科研项目参与：学生跟随教师参与科研项目，培养科研思维和创新能力。

学院将继续深化产教融合、校企合作，秉承“突出应用型人才培养目标，以学生的全面发展为中心，强化工程实践训练，深化产教融合”的原则，提高应用型人才培养质量，为地方经济转型升级与行业高质量发展提供坚实的人才支撑与智力引擎。