为深入贯彻落实立德树人根本任务，深化教育教学改革，激发教师教学创新活力，提升物理学科教学质量，我部于2026年1月13日成功举办2026年教学创新大赛预赛。本次大赛以“推动教学创新 培养一流人才创新教学模式”为主题，为全体教师搭建了展示教学成果、交流教学经验的优质平台，

2026年1月13日，物理教学部在1实验楼505开展教创赛预赛，会议由何伟岩老师主持，物理教学部全体教师参赛。何老师简单介绍了去年我部门参加教创赛的情况、今年我部门报名情况、作品提交时间节点等情况。

本次预赛共有4个团队报名参赛，涵盖了大学物理、实验物理等多个课程模块。比赛过程中，参赛教师各展所长，充分展现了物理教学部教师扎实的教学功底和创新的教学思路。

续宗成带领的团队以“理论—实验—思政+人工智能”四维一体，构建物理知识体系，助力学生成长。理论为实验、智能应用提供基础支撑，实验为理论验证、思政渗透提供实践载体，思政为理论学习、实验探究、智能应用指明价值方向，人工智能则为各维度的升级优化提供技术赋能。这一体系通过整合教学资源、创新教学模式，既强化了学生的物理学科基础，又培育了科学素养、创新能力与家国情怀，更提升了学生适应智能时代的核心素养。在这一体系的助力下，学生不仅能掌握扎实的物理知识与技能，更能成长为具备健全人格、科学精神、责任担当与创新能力的新时代人才，为个人发展与国家科技进步注入源源不断的动力。

韩彬带领的团队进行刚体内容的重构，以类比驱动重构刚体力学教学内容，借乒乓球运动中转动、平衡等刚体力学现象为载体，深挖其中的科学精神与家国情怀，将思政元素有机融入课堂，实现知识传授、能力培养与价值引领的统一，探索大学物理教学创新路径。

李盼云带领的团队以物理实验课为载体，在实验中教学创新融入仿真实验手段，依托虚拟平台复现抽象物理过程，突破传统实验时空与器材限制。学生可自主设计参数、反复推演验证，搭配实体实验对比分析，深化对物理规律的理解，同时培养科学探究思维与创新实践能力。

王悦带领的团队进行实验教学和理论教学相结合，以牛顿环测凸透镜曲率半径为载体，引导学生细致观察干涉条纹的形态、疏密与分布规律，将实验现象与薄膜干涉理论深度结合。通过实验数据的测量、处理与理论公式的推导验证，帮助学生夯实理论认知，提升理论联系实际的科学探究能力。  

在现场展示与答辩环节，参赛教师精神饱满，条理清晰地阐述自己的教学创新理念和实施方案。整个比赛过程竞争激烈又不失和谐，台下教师认真聆听、记录，在交流中相互学习，共同进步。

本次教学创新大赛预赛的成功举办，不仅为教师提供了展示自我、切磋技艺的平台，更有效激发了全体教师的教学创新热情，推动了我部教学改革的深入发展。通过本次大赛，我们也总结出以下几点经验：

1.以赛促教成效显著：大赛的举办让教师们更加重视教学创新，在备赛和比赛过程中主动学习新的教育理念和教学方法，有效提升了自身的教学能力。

2.团队协作氛围浓厚：赛前指导、赛中互助、赛后研讨的模式，增强了教师之间的交流与合作，形成了互帮互学、共同进步的良好教研氛围。

同时，我们也清醒地认识到存在的不足：部分教师的教学创新仍停留在形式层面，未能真正与学科内容和学生需求深度融合；部分实验课程的创新设计受限于设备条件，难以大规模推广。