为深入贯彻落实"立德树人"根本任务，推动课程思政与大学数学教学深度融合，提升教师的课程思政教学能力，数学教学部于9月16日下午2点在行政楼407办公室开展课程思政优秀案例评选汇报。本次汇报活动由6位骨干教师担任评委。

会上，9位青年教师依次登台，围绕《高等数学》类、《概率与数理统计》《线性代数》课程的典型章节，从教学内容、教学设计、思政元素融入等方面进行案例展示。

张星雨老师在定积分概念的引入中，以“刘徽割圆术”和祖暅等数学家的历史贡献为切入点，从数学史讲到国家发展，再到个人成长，并引用习近平总书记新年贺词中“点点星火，汇聚成炬”的表述，层层递进、引人深思。将古代“割圆术”中“割之弥细，所失弥少”的极限思想与现代定积分“化整为零、无限逼近”的核心内涵相呼应，让学生在理解数学概念的同时，感受中华数学文明的源远流长与传承创新。王旭老师在高斯公式这一沟通曲面积分与三重积分的重要公式教学中，通过讲述高斯从乡村少年到“数学王子”的成长历程，将公式的发现背景、推导思路与数学家的探索精神融为一体，使抽象的数学公式不再是冰冷的符号，而是承载着人类智慧与探索精神的鲜活载体。蔡钧如老师在方向导数与梯度的教学中，以台风移动路径与风速变化为现实情境，引导学生理解函数沿不同方向的变化率以及梯度作为“方向导数最大值方向”的几何意义，将数学概念与气象预报、工程优化等实际应用紧密结合。骈晓宇老师在一阶微分方程的教学中，借助Malthus人口模型、Logistic模型等经典案例，通过人口增长模型的演变——从指数增长模型到阻滞增长模型，让学生体会数学模型在描述社会现象中的作用与局限，培养学生用科学视角分析问题的思维方式。范雯嘉老师在贝叶斯公式教学中，引入乳腺癌筛查案例视频，围绕“筛查阳性不等于确诊”，引导学生在掌握基础患病率等计算的基础上，算出“筛查阳性者实际患病概率”，以真实数据、规范流程提升学生的思辨能力。刘健老师在二次型标准型与规范型的教学中，以“2像素图片”为例，将矩阵特征值、正交变换、二次型标准化等抽象概念转化为直观可感的应用场景，帮助学生在具体案例中理解数学抽象的力量。郝雪妍老师在函数极值与最值的教学中，以浙江天台抽水蓄能电站为情境，将“低谷抽水、高峰发电”中平衡发电收益与运行成本的现实问题，转化为函数极值与最值求解，将案例导入自然，贴近应用。毛晓雨老师在全概率公式教学中，紧扣“化整为零、分而治之”的思政主线，以三厂家供货占比与次品率的生活化情境引入，引导学生经历“分解—求解—汇总”的完整思维过程。刘潇丽老师在二次型标准型与规范型的教学中，以航天器姿态调整引出特征值、特征向量、单位化、正交化等内容，结合拉格朗日配方法，回溯《九章算术》消元法，展现中华数学文化的源远流长。

汇报结束后，6位评委老师对9位青年教师的案例逐一进行点评。评委们对本次参与评选的案例给予充分肯定，认为案例整体质量较高，案例导入自然贴切，思政元素与数学知识结合紧密，充分展现了数学教学部课程思政建设的阶段性成效。同时，评委们围绕进一步提升课程思政教学效果提出建议：一是案例选择要立足学情、化繁为简，结合专业实际选取贴近学生的应用案例，让学生“看得懂、有启发”；二是注重教学基本功锤炼，在仪表教风、体态仪态、教学激情与语速把控等方面持续改进；三是强化教学设计的体系化建设，按照“提出问题—分析问题—解决问题”的逻辑组织教学，先讲清知识点、再引出案例问题，精准把握教学重难点，推动教学设计逐步精化、形成体系。

本次课程思政案例评选汇报最终确定一等奖1名，二等奖2名，三等奖6名，为数学教学部教师搭建了交流互鉴、共同提升的平台，进一步深化了教师对课程思政内涵与路径的理解。数学教学部将以此次活动为契机，持续深耕课程思政，推动思政育人元素与数学学科教学深度融合，为落实立德树人根本任务、提高人才培养质量筑牢坚实根基。