2025年12月11日，天津仁爱学院数学教学部主任助理李秋营老师带队，组织青年教师共5人，赴天津大学数学学院开展数字化教学管理专题进行学习。本次活动聚焦“电子阅卷+AI批改作业+智能答疑辅导”等数字化教学工具的应用展开学习讨论，天津大学数学学院韩健老师进行现场演示与经验分享，史国良副院长在交流环节给予指导建议。

一、现场演示：解锁数字化教学工具的实践场景

当日下午，学习团队在天津大学数学学院会议室210，现场观摩了数字化教学的核心功能，韩健老师结合数学课程教学实际逐一演示：

1.电子阅卷系统：该系统对接学院教学管理平台，支持数学类主观题（如公式推导、证明题）的“分步骤批改”——教师可通过数位板在电子试卷上批注、打分，系统自动统计各题得分率并生成班级学情报告。且智能对比往期数据，标注出“得分率同比降低26.6%”的薄弱知识点（如积分换元法），为后续教学调整提供依据。

2.AI作业批改工具：针对《高等数学》《线性代数》《概率论与数理统计》等课程的作业，AI工具可自动识别学生手写答案的公式、数值，匹配标准答案进行批改；对于步骤类题目，AI能依据预设的得分点（如矩阵变换步骤、概率公式应用）给出部分得分，并标注错误原因（如“行列式展开符号错误”）。目前该工具已覆盖学院80%的数学基础课程作业，教师批改时长减少60%以上。

3.智能答疑辅导平台：平台整合了数学课程常见问题库、知识点讲解视频，学生提交疑问后，AI优先匹配相似问题的解答资源；未匹配到的问题则流转至教师端，支持“文字+公式+手写批注”的异步答疑。韩健老师介绍，平台还会根据学生的作业、考试数据，推送个性化的薄弱知识点辅导内容，实现“精准补弱”。此外，每学期末会针对性开展学生辅导答疑讲座，实现线上线下合理化衔接。

二、经验分享：数字化教学工具的落地与优化逻辑

演示后，韩健老师分享了数字化工具的应用经验：数学类作业、试卷的核心是“逻辑步骤”，这些工具能覆盖“公式识别、步骤评分”功能，很少出现误判及通用工具“只判结果、忽略过程”的问题，有效提高了教师教学过程中的时间使用率；借助系统生成的学情数据，教师可调整教学重点——例如针对“积分换元法得分率低”的情况，增加1次专题练习与讲解，提升教学针对性。

交流中，李秋营老师介绍了仁爱学院数学教学部的现状：目前作业、试卷以人工批改为主，耗时耗力且学情分析不够精准，答疑多依赖课下面对面交流，效率较低。结合本次学习，团队会优先引入适配数学课程的AI作业批改工具，争取后续逐步建设电子阅卷系统，实现数字化教学管理的分步落地。

最后，史国良副院长给出指导意见，明确数字化教学的核心方向：数字化工具的核心价值是减少教师机械性工作（如作业批改），而非替代教师的专业判断，因此要保留“教师复核AI批改结果”的环节，确保评分准确性；要让学生在提问时可直接关联教材知识点，提升辅导的系统性；先选择1-2门核心课程试点数字化工具，积累经验后再扩大范围，避免一次性推广带来的适应压力。史院长同时表示，天津大学数学学院可共享数字化工具，协助仁爱学院快速完成工具的个性化配置。

此次访问学习为天津仁爱学院数学教学部的数字化教学管理提供了可落地的实践方案，后续教学部将持续深化校际协同，以数字化工具为支撑，提升教学效率与育人精准度。