为进一步提升学院教师课堂教学能力，夯实教师文学素养，优化课堂教学效果，助力青年教师快速成长，近日，团泊学校程广娟老师受邀前往智算工程学院，开展《深耕课堂语言：文学素养的底层逻辑与高阶实操》专题培训报告。学院党总支花建锋书记及学院教师参会，培训重点围绕课堂语言艺术、师生互动技巧展开，精准对接青年教师教学痛点。

报告开篇，程老师结合自身数十年教育教学管理经验，指出课堂语言是教师传递知识、沟通心灵的核心载体，文学素养则是课堂语言的灵魂支撑，其底层逻辑在于“以文载道、以言润心”，高阶实操则需立足学科特点，实现语言的精准性、感染力与互动性的有机统一。针对学院培育应用型本科学生，程老师强调，工科课堂并非只有公式与代码，良好的课堂语言能将抽象的专业知识通俗化、生动化，而文学素养的渗透，能让课堂更有温度、更有深度，帮助学生更好地理解知识、感悟科学精神。

本次培训得到学院工会的大力支持，学院工会李春阁主席参加座谈交流，高度重视学院 “青蓝工程” 的建设，并在座谈中鼓励青年教师主动反思、积极实践，向资深教师请教教学技巧，打磨课堂基本功。座谈中青年教师们结合自身教学实践，坦诚分享在课堂教学中遇到的困惑与难题，重点围绕“课堂语言表达”“与学生眼神互动”“课堂互动设计”三大核心话题展开深入探讨，现场氛围热烈而真诚。关于课堂语言艺术，青年教师们普遍反映，教学中容易陷入“重专业、轻表达”的误区，要么语言过于晦涩生硬，难以调动学生兴趣；要么过于随意，缺乏专业性与严谨性，无法精准传递知识重点。部分青年教师坦言，自己初登讲台时，常出现语速过快、口头禅过多、语言逻辑混乱等问题，导致学生跟不上教学节奏，课堂效率不佳。针对这一痛点，团泊学校程老师结合教育心理学相关知识与自身实践，指导工科课堂语言需坚持“精准严谨为基、生动形象为翼”，既要准确使用专业术语，保证知识传递的科学性，也要善于运用通俗的比喻、简洁的表述，将复杂的原理拆解为易懂的内容；同时要注重语调节奏的把控，重点知识放慢语速、加重语气，过渡内容流畅自然，通过恰当的停顿引导学生思考，避免语速过快或过慢影响教学效果，逐步摒弃口头禅，锤炼精炼、规范的课堂语言，让专业知识在流畅的表达中高效传递。

在与学生互动的眼神交流方面，青年教师们纷纷表示，自己在课堂上多专注于课件或板书，往往忽略与学生的眼神互动。程老师指出“眼睛是心灵的窗户，教师的眼神是最重要的体态语言，直接影响学生的学习态度与情绪状态”，并结合具体案例详细讲解眼神互动的技巧与方法。她强调，课堂上的眼神互动要做到“广度覆盖、精准聚焦”，讲课过程中可采用“扫视法”整体把控全班学生状态，快速让喧闹的课堂安静下来，将学生注意力集中到教学内容上；提问或关注个体时，可采用“凝视法”“对视法”，与学生进行真诚的眼神交流，对表现优秀的学生投去赞赏的眼神，对默默努力的学生给予鼓励的眼神，对走神、违纪的学生传递提醒的眼神，对眼神中充满疑惑的学生及时关注，调整教学节奏答疑解惑。这种无声的交流，既能拉近师生心理距离，让学生感受到被关注、被重视，也能及时捕捉学生的学习状态，提升课堂教学的针对性与有效性。

课堂互动设计是青年教师面临的另一大难题，不少青年教师反映，自己设计的课堂互动要么流于形式，学生参与度不高；要么互动过于随意，偏离教学重点，无法实现“以互动促学习、以交流促提升”的目标。对此，团泊学校程老师强调，课堂互动的核心是“以学生为中心”，互动设计要贴合工科教学特点，兼顾趣味性与实效性，避免“无效互动”。她提出，青年教师可从三个方面优化课堂互动：一是设计分层提问，针对不同层次的学生设计基础题、提升题、拓展题，让每个学生都能参与其中，获得成就感；二是丰富互动形式，除了传统的提问、回答，可引入小组讨论、案例分析、实操展示等互动形式，结合智算专业特点，让学生在互动中深化对专业知识的理解与应用；三是注重互动反馈，对学生的回答要及时给予肯定、点评与引导，善于捕捉学生回答中的闪光点，对回答不完整或错误的学生，要耐心引导、委婉纠正，避免打击学生的积极性。同时，教师要练就“眼观六路、耳听八方”的本领，在与学生互动时，既能关注发言学生的状态，也能留意其他学生的听讲情况，及时调整互动节奏，营造温馨和谐的课堂氛围。

座谈环节中，青年教师们认真聆听、积极提问，主动分享自己的教学心得与改进思路，程老师逐一耐心解答，结合具体教学场景给出可操作的建议，现场交流氛围浓厚，青年教师们纷纷表示受益匪浅，不仅解决自身教学中的实际困惑，更对课堂语言艺术、师生互动技巧有了全新的认识，为今后的教学工作指明方向。

报告最后，智算工程学院党总支花建锋书记对本次师资培训工作给予充分肯定。他表示，本次报告内容丰富、针对性强，紧密结合智算工程学院教师的教学实际，尤其是青年教师座谈环节，精准对接青年教师成长需求，既有理论高度，又有实操指导，有效填补了教师在课堂语言表达、师生互动等方面的短板，对提升学院整体教学质量、助力青年教师快速成长具有重要意义。